OLAC Record: Simuligne pedagogical scenario (version Motplus-Html)

OLAC Record
oai:mulce.org:mce-simu-ld-01

Metadata

Title: Scénario pédagogique de Simuligne (version Motplus-Html)

Simuligne pedagogical scenario (version Motplus-Html)

Access Rights: open access after registration ; rightsHolder = Thierry Chanier ; Christophe Reffay ; Marie-Laure betbeder ; Maud Ciekanski ; Marie-Noelle Lamy ;licence = http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/

Audience: Researcher or teachers in educational sciences or linguistics

Bibliographic Citation: Chanier, T. (2001).Créer des communautés d'apprentissage à distance. Les dossiers de l'Ingénierie Educative, 36 (2001) 56-59 ; info:oai/edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000119

Conforms To: IMS-CP for packaging

Contributor (compiler): Chanier Thierry

Contributor (depositor): Chanier Thierry

Contributor (developer): Mbala, Aloys ; Dupont, Emmanuel ; Reffay, Christophe ; Kenab, Madani

Contributor (researcher): Lamy, Marie-Noelle ; Chanier, Thierry ; Reffay, Christophe ; Nicolet Jérôme

Creator: Hassan, Xaviere ; Lamy, Marie-Noelle ; Chanier, Thierry

Date Created (W3CDTF): 2001-01-01

Date Issued (W3CDTF): 2009-04-25

Description: Ce scénario est décrit ici en MOTPLUS- HTML. Toutes les consignes pour apprenants et tuteurs sont également incluses. Il est constitué de deux sous-parties : 1) La simulation globale ; 2) Interculture. 1) Nous avons décidé pour Simuligne d'adapter la simulation globale à la distance. Cette méthode de formation est utilisée dans des formations en présentiel intensives, pour des thèmes de simulation comme l'immeuble, le village, l'entreprise, etc.

Nous avons choisi le thème de la construction d'une ville universitaire française imaginaire devant servir de cadre aux universités d'été de l'Open (l'université d'été de l'OU a réellement lieu chaque année à Caen). Les acteurs de la formation ont été répartis en groupes, chaque groupe étant constitué d'une dizaine d'apprenants, deux à trois natifs et un tuteur, qui jouait le rôle du responsable.

Chaque groupe devait construire collaborativement son projet de ville. Pour ce faire il devait imaginer le décor de la ville, de l'université, ainsi que les personnages impliqués dans le montage du dossier de proposition. Les membres du groupe jouaient alors les personnages qu'ils avaient créés en les faisant intervenir dans des situations conventionnelles ou inattendues.

Les résultats des productions de chaque groupe, descriptions picturales, textuelles, orales, traces des interactions entre les personnages, etc., ont été montés en ligne sous formes de posters hypertextuels que tous les participants de tous les groupes ont pu consulter en fin d'expérience avant de passer au vote du projet qu'ils estimaient le meilleur. La formation s'étalee sur dix semaines, les deux premières étant consacrées à la maîtrise de l'environnement technologique au travers d'activités de présentation personnel et de découverte des membres du groupe, les huit suivantes au jeu de simulation.

2) Le deuxième scénario, inspiré du modèle Cultura, est destiné à sensibiliser les participants (anglophones et francophones) sur les différences d'interprétation concernant des mots courants ou des situations du quotidien. Ces différences d'interprétation pouvant varier, non seulement d'un lieu de vie à un autre, mais également entre individus au sein d'une même communauté de vie. C'est un moyen de découvrir que la notion de culture ne se réduit pas à un ensemble de stéréotypes sur un pays, mais est un phénomène plus complexe dépendant des cultures personnelles, des expériences de vie, des identités. L'objectif n'est pas d'apprendre une culture cible (Grande-bretagne ou France, suivant les cas), mais d'arriver à une situation d'intercompréhension entre communautés et participants. Dans Simuligne, les anglophones sont les apprenants et les francophones, l'ensemble des tuteurs et autres chercheurs, techniciens ayant participé à cette expérimentation. Interculture ne se déroule pas au sein des groupes de la simulation globale, mais dans un espace commun (baptisé "Monde") où tous les participants se retrouvent avec les mêmes droits.

The scenario is described here in MOTPLUS (HTML version). All guidelines for learners and tutors are included. It includes two differents subparts : 1) Global Simulation ; 2) Interculture (based on Cultura model)

Extent: 5700 ko

Format (IMT): text/xml

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application/pdf

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Identifier: mce-simu-ld-01

Identifier (URI): http://mulce.univ-bpclermont.fr:8080/PlateFormeMulce/VIEW/PUBLIC/03/VMeta.do?adr=Simuligne%2FCorpus_objets%2Fmce-simu-ld-01-CP

Is Version Of: mce.simu.all.ld.motplus-html.v1

Language: French

Language (ISO639): fra

Publisher: BEGIN:VCARD FN:Mulce (MULtimodal Corpus Exchange) ORG: Universite Blaise Pascal ADR: Clermont-Ferrand ; France URL: http://mulce.org END:VCARD

References: mce.simu.all.all

Lamy M-N. and Hassan X.P. (2003). What influences reflective interaction in distance peer learning? Evidence from four long-term online learners of French. In Open Learning Journal, Vol 18, n° 1, pp 39-59

Furstenberg, G., Levet, S., English, K., Maillet, K. (2001).Giving a virtual voice to the silent language of culture: the Cultura project. Language Learning & Technology, 5, 1. pp. 55-102. http://llt.msu.edu/vol5num1/furstenberg/default.html

Yaiche, Francis (1996). Les simulations globales, mode d'emploi. Hachette FLE : Paris

References (URI): http://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000119

http://llt.msu.edu/vol5num1/furstenberg/default.html

Rights (URI): http://lrl-diffusion.univ-bpclermont.fr/mulce/metadata/vdex/mce_licence.xml

Subject: scénario pédagogique ; simulation globale ; compétence interculturelle

English language

Subject (ISO639): eng

Subject (LCSH): Education - Data processing

Computer-assisted instruction

Language and languages - Study and teaching

Subject (OLAC): applied_linguistics

discourse_analysis

text_and_corpus_linguistics

Temporal Coverage: name=Simuligne course ; start=2001-04-09; end=2001-07-06

Type (DCMI): Dataset

Collection

Type (Discourse): dialogue

narrative

Type (OLAC): primary_text

OLAC Info

Archive: Multimodal Learning and teaching Corpora Exchange

Description: http://www.language-archives.org/archive/mulce.org

GetRecord: OAI-PMH request for OLAC format

GetRecord: Pre-generated XML file

OAI Info

OaiIdentifier: oai:mulce.org:mce-simu-ld-01

DateStamp: 2012-01-09

GetRecord: OAI-PMH request for simple DC format

Search Info
Citation: Hassan, Xaviere ; Lamy, Marie-Noelle ; Chanier, Thierry. 2009. BEGIN:VCARD FN:Mulce (MULtimodal Corpus Exchange) ORG: Universite Blaise Pascal ADR: Clermont-Ferrand ; France URL: http://mulce.org END:VCARD.
Terms: area_Europe country_FR country_GB dcmi_Collection dcmi_Dataset iso639_eng iso639_fra olac_applied_linguistics olac_dialogue olac_discourse_analysis olac_narrative olac_primary_text olac_text_and_corpus_linguistics

Inferred Metadata
Country: United Kingdom
Area: Europe

http://www.language-archives.org/item.php/oai:mulce.org:mce-simu-ld-01
Up-to-date as of: Sun May 13 5:56:02 EDT 2012

Metadata
Title:		Scénario pédagogique de Simuligne (version Motplus-Html)
Title:		Simuligne pedagogical scenario (version Motplus-Html)
Access Rights:		open access after registration ; rightsHolder = Thierry Chanier ; Christophe Reffay ; Marie-Laure betbeder ; Maud Ciekanski ; Marie-Noelle Lamy ;licence = http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/
Audience:		Researcher or teachers in educational sciences or linguistics
Bibliographic Citation:		Chanier, T. (2001).Créer des communautés d'apprentissage à distance. Les dossiers de l'Ingénierie Educative, 36 (2001) 56-59 ; info:oai/edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000119
Conforms To:		IMS-CP for packaging
Contributor (compiler):		Chanier Thierry
Contributor (depositor):		Chanier Thierry
Contributor (developer):		Mbala, Aloys ; Dupont, Emmanuel ; Reffay, Christophe ; Kenab, Madani
Contributor (researcher):		Lamy, Marie-Noelle ; Chanier, Thierry ; Reffay, Christophe ; Nicolet Jérôme
Creator:		Hassan, Xaviere ; Lamy, Marie-Noelle ; Chanier, Thierry
Date Created (W3CDTF):		2001-01-01
Date Issued (W3CDTF):		2009-04-25
Description:		Ce scénario est décrit ici en MOTPLUS- HTML. Toutes les consignes pour apprenants et tuteurs sont également incluses. Il est constitué de deux sous-parties : 1) La simulation globale ; 2) Interculture. 1) Nous avons décidé pour Simuligne d'adapter la simulation globale à la distance. Cette méthode de formation est utilisée dans des formations en présentiel intensives, pour des thèmes de simulation comme l'immeuble, le village, l'entreprise, etc.
		Nous avons choisi le thème de la construction d'une ville universitaire française imaginaire devant servir de cadre aux universités d'été de l'Open (l'université d'été de l'OU a réellement lieu chaque année à Caen). Les acteurs de la formation ont été répartis en groupes, chaque groupe étant constitué d'une dizaine d'apprenants, deux à trois natifs et un tuteur, qui jouait le rôle du responsable.
		Chaque groupe devait construire collaborativement son projet de ville. Pour ce faire il devait imaginer le décor de la ville, de l'université, ainsi que les personnages impliqués dans le montage du dossier de proposition. Les membres du groupe jouaient alors les personnages qu'ils avaient créés en les faisant intervenir dans des situations conventionnelles ou inattendues.
		Les résultats des productions de chaque groupe, descriptions picturales, textuelles, orales, traces des interactions entre les personnages, etc., ont été montés en ligne sous formes de posters hypertextuels que tous les participants de tous les groupes ont pu consulter en fin d'expérience avant de passer au vote du projet qu'ils estimaient le meilleur. La formation s'étalee sur dix semaines, les deux premières étant consacrées à la maîtrise de l'environnement technologique au travers d'activités de présentation personnel et de découverte des membres du groupe, les huit suivantes au jeu de simulation.
		2) Le deuxième scénario, inspiré du modèle Cultura, est destiné à sensibiliser les participants (anglophones et francophones) sur les différences d'interprétation concernant des mots courants ou des situations du quotidien. Ces différences d'interprétation pouvant varier, non seulement d'un lieu de vie à un autre, mais également entre individus au sein d'une même communauté de vie. C'est un moyen de découvrir que la notion de culture ne se réduit pas à un ensemble de stéréotypes sur un pays, mais est un phénomène plus complexe dépendant des cultures personnelles, des expériences de vie, des identités. L'objectif n'est pas d'apprendre une culture cible (Grande-bretagne ou France, suivant les cas), mais d'arriver à une situation d'intercompréhension entre communautés et participants. Dans Simuligne, les anglophones sont les apprenants et les francophones, l'ensemble des tuteurs et autres chercheurs, techniciens ayant participé à cette expérimentation. Interculture ne se déroule pas au sein des groupes de la simulation globale, mais dans un espace commun (baptisé "Monde") où tous les participants se retrouvent avec les mêmes droits.
		The scenario is described here in MOTPLUS (HTML version). All guidelines for learners and tutors are included. It includes two differents subparts : 1) Global Simulation ; 2) Interculture (based on Cultura model)
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Identifier:		mce-simu-ld-01
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References:		mce.simu.all.all
		Lamy M-N. and Hassan X.P. (2003). What influences reflective interaction in distance peer learning? Evidence from four long-term online learners of French. In Open Learning Journal, Vol 18, n° 1, pp 39-59
		Furstenberg, G., Levet, S., English, K., Maillet, K. (2001).Giving a virtual voice to the silent language of culture: the Cultura project. Language Learning & Technology, 5, 1. pp. 55-102. http://llt.msu.edu/vol5num1/furstenberg/default.html
		Yaiche, Francis (1996). Les simulations globales, mode d'emploi. Hachette FLE : Paris
References (URI):		http://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00000119
References (URI):		http://llt.msu.edu/vol5num1/furstenberg/default.html
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		Computer-assisted instruction
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		discourse_analysis
		text_and_corpus_linguistics
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Type (DCMI):		Dataset
Type (DCMI):		Collection
Type (Discourse):		dialogue
Type (Discourse):		narrative
Type (OLAC):		primary_text
OLAC Info
Archive:		Multimodal Learning and teaching Corpora Exchange
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GetRecord:		OAI-PMH request for OLAC format
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OAI Info
OaiIdentifier:		oai:mulce.org:mce-simu-ld-01
DateStamp:		2012-01-09
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Search Info
Citation:		Hassan, Xaviere ; Lamy, Marie-Noelle ; Chanier, Thierry. 2009. BEGIN:VCARD FN:Mulce (MULtimodal Corpus Exchange) ORG: Universite Blaise Pascal ADR: Clermont-Ferrand ; France URL: http://mulce.org END:VCARD.
Terms:		area_Europe country_FR country_GB dcmi_Collection dcmi_Dataset iso639_eng iso639_fra olac_applied_linguistics olac_dialogue olac_discourse_analysis olac_narrative olac_primary_text olac_text_and_corpus_linguistics
Inferred Metadata
Country:		United Kingdom
Area:		Europe